华什么大学

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本文目录一览：

• 1、华什么大学
• 2、四川师范大学和西华师范大学哪个好啊？
• 3、四川师范大学

华什么大学

第一个字是“华”的大学太多了，但是只有两个字的不多，大多数都是“华东××”、“华西×× ”、“华南××”、或者“华北×× ”。后面还有几个字表示大学的性质或专业。如：华东师范、华东政法、华北工业…………

四川师范大学和西华师范大学哪个好啊？

个人观点：我想应该是四川师范大学要好一点咯！不过不同的学校，他们的发展模式，历程，教学方式，学校的学习氛围等等都不尽相同。各个学校都有他们自己的特色，在不同的领域里，都应该有各自的建树，所以得靠你自己选择咯。
另外还有像北京师范大学，华中师范大学，西南师范大学（现为西南大学）......都不错！
四川师范大学创建于1946年，是四川省规模最大、学科门类最全的省属重点大学，位于成都市静安路5号，占地3,000余亩（其中校本部2100亩）。建筑面积100余万平方米。现有教职工3000余人，其中教授、副教授近600人，具有博士学位的教师151人、在读博士生127人、博士后33人、硕士523人，有17名两院院士受聘担任学校的首席教授、兼职教授和荣誉教授。
四川师范大学的办学与东北大学有很深的历史渊源，抗战时期东北大学内迁到四川三台办学。抗战胜利后东北大学迁回沈阳，该校留川师生于1946年在东北大学三台校址上创建了川北农工学院，后更名为川北大学，并迁到南充。1952年，全国高校院系调整，以川北大学为主体，合并川东教育学院、四川大学和华西大学的部分专业，组建为四川师范学院,并与1956年迁到成都。1985年,经国家教委批准，更名为今天的四川师范大学。
四川师范大学现有校本部、东校区和草堂校区三个校区，面向全国招生，设有学院16个，本科专业58个，省级本科人才培养基地16个，2个博士授权点（中国古代文学、基础数学），5个硕士学位授权一级学科，64个硕士授权点，1个教育部人文社会科学重点研究基地，3个省重点建设项目学科，11个省重点学科，1个省级重点实验室，5个省级研究机构。
四川师范大学办学方向明确，学校在强调基本理论、基本知识、基本技能教学的同时，非常重视社会实践、生产实习、教育实习、科学研究、勤工助学等活动，努力加强学生素质和能力的培养。学校的美育学校为全国第一所“校中之校”，并开设素质教育课程100多门，结业学生已达4万多人次，被评为全国艺术教育先进学校，学生社会实践活动多次获得国家、省、市的表彰，连续10年被评为全国先进单位。
学校非常重视校园文化建设和人文素质、艺术素质的教育和培养，建有全国高校中规模最大的爱国主义艺术墙；为了进一步提高教学质量，学校采取了一系列深化教学改革的措施，在全省高校中率先实行以学分制为基础的“1+2+X”人才培养模式，其目的是为了培养出有坚实理论基础、具备一定研究能力和较强动手能力的复合型专门人才和高素质的劳动者。60年来，学校已为国家输送了20余万名本、专科生、研究生和成教生，他们以基础扎实、知识面广、适应性强、作风朴实而受到社会的好评，其中许多人已成为普教战线、高等院校、科研单位、党政部门及其他行业的骨干。
四川师范大学具有较强的科研能力。近年来，在教育科学理论、基础理论、应用技术和科技成果推广转化方面，均取得了较大的成果。拥有一批在国内外有影响的知名教授、学者和国家级专家。理科研究被四大国际机构检索的论文，一直位于全国高校前列，文科研究在全国同行中占有重要的一席之地，巴蜀文化研究中心是全国少数几个省属高校中，获得教育部批准的人文社科研究基地之一。近5年来，学校共承担科研项目876项（含国家高科技“863”重点项目、自然科学基金、社会科学基金、星火计划、教育科学“十五”规划课题以及部省级科研课题、国际合作课题），共获奖115项，出版学术专著495部，发表论文5916篇（被SCI、EI、ISTP收录342篇、文科CSSCI期刊523篇），8人获“国家有突出贡献专家”称号和入选“国家百千万人才工程”，10人获“四川省有突出贡献专家”称号，35人被选为“四川省学术和技术带头人”，35位国务院政府津贴获得者，10余人在国内知名大学担任博士生导师。
学校是四川省高校对外交流中心之一。自1980年来，先后同20多个国家和地区建立了固定的学术交流关系，接收和培养了1000余名外籍留学生；学校还派出了300多人次到国外攻读学位、进修、访问、考察、开展合作科研项目。经省教育厅批准，学校被确定为“四川省高校出国人员外语培训中心”。另外，学校还是具有招收港澳台学生资格的学校之一。
经省教委批准，四川师范大学被确定为“四川省高校师资培训中心”，担负着全省高校中青年教师进一步提高和培训的任务。经四川省委批准，学校被确定为“四川省高校干部培训中心”，担负着四川全省高校干部的培训任务。此外，四川省“两课”培训中心，四川省高校青年教师岗前培训基地，四川省中小学教师继续教育中心，四川省教师资格认定指导中心，四川省中小学教师信息技术检测中心也设在我校。
学校图书馆是省内第三大图书馆，现有藏书近267万册。现有教学科研仪器设备1.27亿，拥有先进的实验、生产仪器、设备，为教学、科研提供了良好的条件。
目前，全校师生员工正遵循党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，深化改革，开拓创新，与时俱进，为进一步提高教育质量、科研水平和办学效益，把学校办成以教师教育为特色的教学研究型大学而努力奋斗。

西华师范大学是四川省重点建设的师范大学，坐落在嘉陵江中游的丝绸之城、川东北经济文化中心——南充市。学校创建于1946年，先后历经川北农工学院、川北大学、四川师范学院、南充师范专科学校、南充师范学院、四川师范学院、西华师范大学等几个发展时期，是四川省师范院校中办学历史最悠久的大学。
六十年来，学校立足四川，面向西部，始终秉承“勤奋、求实、敬业、创新”的校训，遵循“教学立校、科研强校、特色名校”的方针，坚持以本科教育为基础，以教师教育为主体和优势，以科学研究和研究生教育为先导，为基础教育和社会经济发展服务，积极发展非师范教育，注重多学科协调发展，现已成为四川省教师教育的重要基地和川东北地区办学规模最大的、学科门类最齐全的高等学府，四川省中学骨干教师培养的重要基地、四川省教师继续教育培训中心、四川省教育发展研究中心。
六十年来，西华师大人始终坚持和发扬负重自强，铸魂励教的办学特色，促进学校各项事业飞速发展。学校现有校园面积2476亩，建筑面积90.34万平方米，图书馆藏书230.9万册,报刊7740种。全校在职教职工1721人，专任教师1176人，其中正副高级职称399人，教师专业中具有硕士学位以上的教师472人，硕士研究生导师167人，享受国务院特殊津贴专家17人，国家百千万人才工程（1、2层面）入选者1人、国家级有突出贡献的中青年专家1人、四川省有突出贡献的优秀专家6人、四川省学术和技术带头人及后备人选20人。现有全日制本专科学生和硕士生、外国留学生共20857人。
学校现有20个教学院（系）、28个研究所、34个硕士学位授权点、48个全日制本科专业、4个省级重点学科、2个省级重点实验室、14门省级重点课程、15门省级精品课程、11个省级本科人才培养基地、是全国教育硕士、农业推广硕士培养单位。同时获准开展具有研究生毕业同等学历申请授予硕士学位和举办研究生课程进修班，以及对外招收留学生、进修生的工作。在2002年—2004年全国一级学科评估排名中，我校林学专业排名全国第五。学校积极加强对外交流，与西南地区高师本科院校建立了联席会议制度，与全国60多所师范院校建立了校际协作关系，先后与北美中国教育交流协会及美国、加拿大、日本、新西兰等国家和地区的高等院校开展了学术交流与合作，进行了互派专家讲学、教师进修和互派留学生的交流活动。
近三年，学校获得省部级以上自然科学和社会科学课题215项；在省部级以上刊物发表科研论文3972篇，出版学术专著（译）、教材111部；获省政府奖30余项，四川省高等教育教学成果奖30余项，国家教学成果二等奖1项。科学研究形成了珍稀动物研究、中国隐翅虫科分类研究、野生动植物保护与利用、社会政治发展、丘陵地区特色经济、巴蜀文化、中国古代文学、三国文化、高等教育改革与发展、中外女子教育史、理论物理、物理化学等主要特色科研方向。
六十年来，学校为国家培养了10余万名各级各类专门人才。毕业生以基础知识扎实、专业技能过硬、工作敬业求实而著称，深受用人单位的赞誉和欢迎。除四川省外，北京、上海、江苏、浙江、广东、重庆等近30个省市区的不少用人单位纷纷来校遴选毕业生，毕业生一次性在校签约率一直保持在95%以上，名列全省高校前茅。《光明日报》曾以“各方争抢四川师范学院毕业生”和“蜀地有才可用远——四川师范学院毕业生缘何持续走俏”，《中国教育报》以“声闻九州，教迄四海——四川师范学院跨越式发展纪实”为题分别对学校的人才培养质量作了报道。学校被社会誉为“读书的好地方，选才的好去处”。2005年12月，学校顺利通过了教育部本科教学工作水平评估。
“育才造士，国之根本”。目前，西华师范大学正弘扬“从严治校、严谨治学、艰苦奋斗、开拓进取”的校园精神，解放思想，更新观念，与时俱进，千方百计促进学校的改革、稳定和发展，努力提高教学质量、科研水平和办学效益，为实现从教学型师范大学向综合性教学研究型师范大学的发展目标而奋斗。

四川师范大学

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川师大的新生都在新校区，也就是红河镇，新校区的环境比老校区好，住宿条件也不错，每个寝室都有热水器，洗澡很方便，伙食也还可以；大二时就会回到老校区，寝室没有热水器，伙食也很糟糕；
这个专业是一个全新的专业，就业前景也学还不错吧；我国历次公布的普通高等学校专业目录中没有“科学教育”专业, 以往的基础理科教育师资是以物理、化学、生物、地理等分科形式培养的, 缺乏对科学整体性的认识, 只能胜任单科教学工作, 而综合性的《科学》课程要求教师必须具有整合的自然科学知识和能力结构, 既对自然科学有关知识有整体、综合的认识和理解, 对自然科学的基本规律和内在联系有所了解, 同时还应掌握跨学科的专业基本技能, 以及适应综合科学课程教学所需要的科学教育思想(如STS 教育、HPS 教育、科学探究等)、科学教学方法与技能。因此, 承担教师教育任务的高等学校设置《科学教育》本科专业, 以培养能胜任综合科学课程教学与研究的新师资, 是我国基础教育理科课程改革与发展的必然要求。 帮帮网

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