如何看待高考外语减分？

最近经常有小伙伴私信询问如何看待高考外语减分？相关的问题，今天，帮帮网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、如何看待高考外语减分？
• 2、高考补录分数线一般会降多少分？
• 3、高考外语减分是否可行呢？为什么？

如何看待高考外语减分？

每年高考都是一个热门话题，或是讨论寒窗苦读金榜题名的“状元”，或是议论本科录取率在40％左右，或是争论新高考改革的利与弊，都引起家长们津津乐道。

而有一个话题却让众多家长心中憋屈太久，那就是外语该不该作为高考主考科目，满分150分是不是太多了，现在终于有人为家长呐喊了，全国人大代表庹庆明表示，建议将高考中外语科目的分值降至100分。


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全国人大代表庹庆明接受采访明确表示：“提议高考外语分值从150分降到100分”。

庹庆明作为一名中学校长，他深知外语给学生学习带来的困难，很多学生为了学好英语，大量背诵单词和语法导致外语科目浪费过多时间而影响其他科目的学习，以至于很多学生有偏科现象，尤其在经济落后、教育落后的地方，这种现象尤其明显。

而最终的结果是只为了在高考中考取高分，考出高分，上了大学，四年时间很多学生又把英语还给了老师。


为什么会这样呢？

因为我们大多数学生是学的“哑巴”外语，大多数学生所处的环境和就业规划用不到外语，可谓是外语“用时太多，用处不大”，庹庆明一席话赢得众多家长和学生同感和支持。

确实如此，用了十年时间学习外语，可学的是“哑巴”外语，可学习的结果只是为了应试教育的考试，特别是对外语的用处，大部分人是不用外语的吧，所以庹庆明提议把高考外语分值降到100分自然赢得大家支持。


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我个人比较赞同庹庆明的提议把高考外语分值降到100分。

虽然说我的外语成绩从初中到高中甚至到大学一直很不错，高考英语成绩125分，大学英语四六级一次性通过，都考了460分左右。（高考外语不单单是指外语，还包括日语等其他语种）

可事实上，不考研的我，毕业直接参加工作，根本就用不到英语啊，而且我的英语成绩虽高，但我完全是“哑巴”英语，认识单词却不会读它，更不能轻松和外国人对话，工作三四年，也像大多数人一样把它还给了老师。

但是我们要知道，为了考高分，我曾为它奋斗了多少日日夜夜，我记得高中时期每天早自习就是背单词，吃过早饭到班里还是背单词，上完晚自习回到宿舍也会看一遍单词再睡觉，真的是辛苦啊。


所以，我是比较赞同庹庆明先生的提议把高考外语分值降到100分，有两点原因。

第一点是降低外语分值并不是说它不重要，学生应该根据自己的兴趣来学习外语

高考补录分数线一般会降多少分？

高考补录分数线会降10至15分左右 。

1、按招生计划而定。

但是各大院校的具体降分情况还是要看剩余的招生计划和报考人数来看。如果一所院校的某专业补录的学生填报比较少，降分幅度就会比较高，但补录填报的学生多的学校，降分幅度就会比较低了。

2、补录是按报考的学生分数从高到低进行录取。
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如果报考的学生比较多，满足了学校的招生名额，分数较低的考生也不会被录取。所以说与其专注于补录，考生们不如多做好正常批次志愿的规划，在本文前后“输入分数，看能上的大学”处填入成绩，进行模拟志愿填报，评估志愿风险，减少滑档退档风险。

3、高考补录被录取的几率。

补录被录取的几率不算大。虽然补录会降分录取，但是招收的人数肯定是不如正式录取的人数的，所以想要补录被顺利录取，考生在填报志愿时就需要选择跟自己分数较为接近的院校专业填报。

高考补录和正常录取区别：

1、时间点不同。

正常录取一般在高考成绩公布后进行，而补录则是在正常录取之后，高校仍有空余计划时再推出的补充招生计划。

2、录取排名方式不同。

正常录取是直接基于高考成绩排名进行录取的，而补录则是通过其他方式，如特别推荐、艺术、体育、创新大赛、学科竞赛等方式进行。因此，补录录取并不一定只考虑高考成绩，其他方面的表现也可能成为录取因素。

3、学校和专业差别。

高校在招生中对不同专业和学生的要求不同，在补录中，清华、北大等一线高校的补录机会相对较低，而一些普通高校拉萨就更具有补录的可能性。

4、录取美囯和其他国家的外籍考生。

在高考补录中，有一部分机会涉及外籍考生。在一些名校和国际学校中，因招不满的情况出现，会安排外籍考生参加补录。

以上数据来自于高三网官网。

高考外语减分是否可行呢？为什么？

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目前的高考成绩，并不能充分的体现出学子们真实的能力和水平，并且即便是学生们花费了大量的时间学习英语，依旧不能正常的对话，降低外语高考分数，并非不重视外语，只是更注重学生听、说、读、写能力的培养，注重学生外语应用能力的提升，提倡学生轻松高效地学习外语。
英语这项技能是同学们必须掌握的，但在教学中，是否也应偏向实践。
随着社会的不断进步，英语早已融入了大家的生活中。掌握一些基础的英语知识，给年轻人的生活也带来了很多便利。但学生们对英语的学习还停留在书本知识阶段，这也造成了很多学生考试成绩很高，开口就是哑巴的局面。
如果外语课程能够改革，相信不仅能利于学生们掌握英语知识，还能更好的把它们应用到现实中。因此英语想要退出高考舞台似乎是不可能的，但降低相应分值，却有点希望。
在政策没有彻底落地之前，家长们不要掉以轻心。很多学生都是在英语这科上折的，认为它简单、没技术含量，所以不背、不学，最终导致高考时综合成绩低。
学习也要找对方法，不能“一根筋”，根据自身情况制定学习计划。
学习犹如打仗，打仗尚有36计，学习也不能一条路走到底，不同阶段的学生有不同的侧重点。就拿高中举例子。高一学生的精力应多放在主科上，因为高一的科目太多，如果把精力平均分配，很可能造成样样会，样样都不精的局面。
多数学校在高一下学期就已经分完文、理科了，在高一至高二阶段，同学们就要做到把精力平均分配了。但对于十分擅长的科目，所花时间则可以少一点，把节省出来的时间用来钻研不太擅长的科目。
高三是学生查缺补漏的阶段，同学们要根据自身情况制定合理的学习时间表。高考考的是同学们的综合成绩，即便是某科很突出，但只要有一科成绩很差，也会拉低平均分。
降低外语高考分数赢得了很多家长的掌声，想必相关部门也会予以考虑。而不管最终是否采纳，相信教育部都是在基于实际情况上，做出的决定。

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