锦屏县隆里职业中学开设的木材加工专业好吗

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本文目录一览：

• 1、锦屏县隆里职业中学开设的木材加工专业好吗
• 2、清华美院什么学专业最好啊？
• 3、什么是技工学校

锦屏县隆里职业中学开设的木材加工专业好吗

木材加工专业：
木材加工技术专业，主要学习木材学、木材干燥技术、制材与木材检验、木质产品制造工艺、木工刀具与机械等基础理论知识，该专业主要培养掌握木材加工技术的基础知识、专业知识和实践技能。具备从事木材加工、人造板生产、家具和室内装饰业等第一线工作的专业技术人才。

主要课程：机械制图、机械基础、木材学、木材干燥技术、制材与木材检验、木质产品制造工艺、木工刀具与机械、人造板生产技术、木制品表面装饰技术、人体工程学与室内设计、家具设计与生产工艺、家具软件应用、专业英语等。
农村电气技术专业：
培养目标：按教育部提出的“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”要求，培养适应市场经济需要，具有良好职业道德和较高职业素质，具有农村电气化技术的基本理论知识和分析问题、解决问题的基本能力，掌握现代化农村电网运行、检修、设计和工程建设的理论知识和技术技能，具有独立分析和处理生产实践问题的能力，毕业后从事农村电气设备运行和供配电系统运行、维修安装、调试和生产管理等工作的应用型、技能型、创新型高等职业技术人才。

课程设置：大学英语、高等数学、计算机应用基础、机械制图、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电机与电力拖动、PLC可编程控制、农村电力网、农村供用电设备、供电系统继电保护与自动装置、电工作业安全技术、电力企业管理、电气运行、电能计量、微机监控、电工实习、电子技能实习、仪表及继电保护调试、二次线及电气运行实训、毕业实习等。
锦屏县隆里职业中学简介：
锦屏县隆里初级中学是一所普通的乡初级中学。学校位于明代军事城堡——锦屏县隆里古城西城辖区内，距县城45公里。学校占地面积6667平方米，校舍建筑面积2296平方米，操场面积2000平方米。我校最初为半耕半读性质的民办农业中学，始建于1958年，校址在隆里古城南门上小街头江氏和王氏宗祠内。1960年9月，奉敦寨区委指示，隆里农业中学迁往铜鼓与铜鼓农业中学合并。1961年贯彻中央“调整、巩固、充实、提高”方针后停办。1969至1991年成立隆里小学附中。1991年政府正式挂牌成立锦屏县隆里初级中学。2013年，县委、县政府在全县教育布局调整中将隆里中学列为迁建项目学校，并规划将钟灵中学、地茶中学并入隆里中学，届时我校将达1000名学生规模，迎来了隆里教育前所未有的发展机遇。我校现开设教学班3个，在校学生100人，其中少数民族学生88人。现有教师13人，其中专任教师12人，本科学历6人，大学专科学历7人，学历合格率为100%，女教师1人，高级教师6人，一级教师4人。设有教务处、政教处、总务处三个内设机构。
锦屏县隆里职业中学开设的专业怎么样 ?以上是老师对学校专业设置的介绍，现在，中考和高考都已结束，每个人都应该考虑什么样的学校值得去。去什么学校学习什么专业，这是关系到在未来的就业前景，是非常重要的。所以大家在做选择的时候，一定要慎之又慎。若想了解更

清华美院什么学专业最好啊？

设计类的好些
学院一贯注重培养学生的创新精神和创新能力，在加强专业基础教学的同时，不断拓宽学生的知识面，努力提高学生的综合素质；注重学习中外各民族和民间艺术的优秀传统；注重学术交流，关注和研究国内外美术与艺术设计学科发展动向；提倡严谨治学、理论联系实际、实事求是的良好学风；强调设计为生活服务，设计与工艺制作、艺术与科学的结合；培养学生敏锐观察生活的能力和为国家经济和文化建设做贡献的意识；创造活跃的学术气氛和良好的育人环境。

学院具有设计艺术学和美术学两个学科的硕士和博士学位授予权，还设有艺术学博士后科研流动站。2001年1月，“设计艺术学”由教育部评为“全国高等学校重点学科”。改革开放以来，全院师生在国内外各种重大艺术设计创作活动中取得了显著的成就，先后出色地完成国家和国际重大艺术设计项目200余项，共获国际和国内各类奖项300余项，出版教材、专著300多部，在中央电视台和北京电视台播放专题教学片和电化讲座教材100余部。目前，学院正在申请国家社科类重点实验基地。

学院下设设计、美术和史论三大分部，一个培训中心。其中设计分部由染织服装艺术设计系、陶瓷艺术设计系、工业设计系、环境艺术设计系、装潢艺术设计系和信息艺术设计系组成；美术分部由绘画系、雕塑系、工艺美术系和基础教研室组成；史论分部由艺术史论系和《装饰》杂志社组成。学院拥有一批著名的艺术教育家、艺术家和学者。目前共有教师195人，其中教授54人（博士生导师18人），副教授84人。师资力量雄厚，教学设施完备，实验手段先进。

学院实行学分制，按分部招生。新生入学后，第一年学习基础课程，不分专业方向；第二年可以根据社会发展需求、学院学科建设规划和个人志向，自主选择专业方向。

在清华大学建设世界一流大学的总体规划指导下，学院将继续保持和发扬原中央工艺美术学院的办学特色和设计艺术学科的优势，加速发展美术学科，不断深化教学改革，及时吸收国内外设计艺术和美术教育的最新成果，加强艺术与科学的结合，以创作、科研促进教学水平的不断提高，探索面向21世纪设计艺术学科和美术学科的合理结构，努力建成具有鲜明特色的国际一流的美术学院。

历史沿革
1956 5月21日，中华人民共和国国务院正式批准成立中央工艺美术学院。学院的师资队伍由中央美术学院华东分院实用美术系、中央美术学院实用美术系、清华大学营建系等单位的专业教师及若干名海外归来的专家共同组成。11月1日，中央工艺美术学院在北京马神庙白堆子正式举行建院典礼（此日被定为院庆日）。当时，学院下设染织美术、陶瓷美术和装潢设计三个系；同时成立中央工艺美术学院研究所，下设美术委员会和科学委员会；另有理论研究室、刺绣研究室、服装研究室、家具研究室、张景祜泥塑工作室和汤子博面塑工作室。

1957 经由轻工业部调配，中央工艺美术学院迁入朝阳区东三环中路34号。同年，学院归属文化部领导。增设室内装饰系。
1958 9月，创办当时唯一的一本工艺美术类综合性学术刊物《装饰》杂志。

1960 5月26日，经中央宣传部、中央文教小组批准，中央工艺美术学院等12所艺术院校被文化部定为重点学校。

1977 恢复高考，招收“文革”后第一批本科生、专科生和研究生。

1980 成立“中央工艺美术学院设计中心”（1985年改为“环境艺术研究设计中心”），结合教学、科研，对社会展开艺术设计和创作的有偿服务。同年6月，《装饰》杂志复刊，并出版丛刊《工艺美术论丛》。创办服装设计专业，招收服装设计专科生。

1982 招收服装设计本科生。

1983 成立工艺美术史系，该专业成为国内唯一的博士点。

1984 建立工业设计系和服装设计系。

1986 3月，中央工艺美术学院工艺楼落成，建立实验室管理处，设木工、印染、服装、漆艺、陶瓷、印刷、摄影、装裱、电脑、电教等工艺实验室。相继设立“平山郁夫奖学金”、“枫华奖学金”、“张光宇艺术奖”和“王已千创作设计研究奖”等奖励基金，激励全院师生勇攀艺术高峰。

1989 学院先后与日本东京艺术大学、日本多摩美术大学、美国芝加哥艺术学院、美国华盛顿大学美术学院、美国麻省艺术学院、美国乔治亚州立大学、美国纽约视觉艺术学院、芬兰赫尔辛基艺术设计大学、法国巴黎国立装饰艺术学院、德国斯图加特造型艺术学院、韩国东亚大学等20余所大学建立了校际友好交流关系，聘请著名美籍华人科学家李政道、日本著名画家平山郁夫、德国著名工业设计家雷曼、美籍华裔著名画家丁绍光和日本著名工业设计家平野拓夫为学院名誉教授，同时还聘请国际和国内艺术设计领域的数十位著名专家和学者为客座教授。

1998 9月，根据国务院部委撤并所属院校划转的精神，学院划归北京市。

1999 根据国家高等教育管理体制改革和布局结构的调整精神，经教育部批准，一九九九年十一月二十日学院并入清华大学，更名为清华大学美术学院。中央工艺美术学院并入清华大学，在我国高等教育管理体制改革的进程中产生了重要的影响，它体现了科学与艺术相结合在21世纪高等教育的发展趋势。并入清华大学之后，在学校建设一流大学战略思想指导下，依托综合学科优势，加大教学改革的力度，在学科建设、人才培养、科学研究、队伍建设、设施环境等方面取得了明显改善，学科结构更趋合理，优势进一步加强，特色更加突出，取得了显著的成绩。
2000年10月 学院组织召开了为期三天的学科建设讨论会。确立了学院在今后发展中要“保持设计艺术学科优势，加速发展美术学科”的方向。同年，学院获美术学硕士学位授予权。2003年获美术学博士学位授予权。

2002 “设计艺术学”被教育部评为全国高等学校重点学科。2008年，“艺术学”一级学科被评为北京市重点学科。

2003 学院设立艺术学博士后科研流动站。

2004 在全国高等学校一级学科整体水平评估中，综合得分排名列艺术学第一位。

2005 开始招收艺术硕士专业学位研究生。2005年9月28日美术学院迁入位于清华大学校内的新教学楼，新楼的建筑面积达62000平方米，使学院的教学、科研条件得到极大改善，生均教学资源在国内同类院校中占有优势，为学院培养高素质拔尖人才提供了重要保证。与此同时，学院的迁入也为清华园增添了浓厚的人文氛围和艺术气息，对提升学生的艺术素养起到很大的推动作用。

2006 首批增列艺术学一级学科博士学位授予权。

2008 “艺术学”一级学科被北京市教育委员会评为北京市重点学科，“艺术与设计实验教学中心”被评为北京市实验教学示范中心。

什么是技工学校

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技工学校是一种职业教育机构， 主要教授各种手工职业和职业技能，如木工、金属加工、机械维修、汽车技术、电器维修、焊接等专业技术。 技工学校是一种传统的培训机构，早在18世纪中期就已经出现。

技工学校的教育特别注重实践和操作技能的培养。与一般的综合大学不同，技工学校只专门开展手工技术和职业技能方面的教育。这种专业化的特点使得技工学校成为很多职业学习者的首选教育机构。

拓展：

技工学校的课程通常包括培训计划和文化教育两个方面。技术培训贯穿于整个课程，包括理论课、实践课和实习，帮助学生建立起扎实的技能基础，从而顺利融入到工作中。而文化教育则主要是为了培养学生的全面素质，包括语文、数学、外语等方面的教育，从而培养出重视知识、注重职业道德的优秀工匠。 帮帮网

技工学校依据不同国家的教育法规而不同，但通常它们都提供多种类型的课程，包括短期和长期培训计划，本科课程，职业培训课程等，以适应不同类型的学生需求。例如，在德国，技工学校提供三种不同类型的职业学习方案：「双营制」、「学院制」和「连续制」。双营制技工学校通常只有中等技能的职业教育，这种培训方式要求学生同时完整职业技能培训和中等教育。学院制技工学校则提供一种紧密结合职业教育和高等教育的培训方案。而连续制技工学校则专注于职业教育，提供一种适合中等年龄段的职业培训方案。

技工学校还有一个显著特点是聚集了大批工匠式人才。一些学校在历史上培育出了众多具有代表性的工匠和技师，如汽车制造商奔驰、宝马，全球知名的瑞士钟表品牌百达翡丽、江诗丹顿等都是通过严格的技工学校培训出来的。

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