如何看待美国密涅瓦大学（Minerva School At KGI）的真实学术水平及申请难度？

帮帮网小编给大家带来了如何看待美国密涅瓦大学（Minerva School At KGI）的真实学术水平及申请难度？相关文章，一起来看一下吧。

本文目录一览：

• 1、南京外国语学校在密涅瓦大学的有几人2022
• 2、如何看待美国密涅瓦大学（Minerva School At KGI）的真实学术水平及申请难度？
• 3、你好人类答案是什么？

南京外国语学校在密涅瓦大学的有几人2022

150多名学生。
根据查询相关信息显示，南京外国语学校在密涅瓦大学2022年有150多名学生，其中有100多名国际学生。
南京外国语学校(NanjingForeignLanguageSchool),简称“南外”,位于江苏省南京市玄武区北京东路30号,是全国首批外国语学校,是江苏省重点中学。

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如何看待美国密涅瓦大学（Minerva School At KGI）的真实学术水平及申请难度？

揭开美国密涅瓦大学（Minerva School At KGI）的学术面纱与申请挑战：真实水平与疑惑

在探索全球顶尖教育体系时，我们往往会遇到一些独特且备受争议的机构，如美国密涅瓦大学。与全球顶尖大学排名前十的教授交流，他们对全球教育的了解深入且广泛，然而提到Minerva School At KGI时，惊讶之余却鲜有耳闻。这位专家指出，Minerva在学术界的知名度并不如其名，其在线评论多为学生亲笔，且对负面评价反应激烈，疑似付费推广的痕迹。

教授强调，学术界的基石在于开放与透明。然而，Minerva提供的信息极度有限，官网上的基石课程内容含糊其辞，与高等教育的传统公开原则相悖。这种模糊性让人不得不对它的教育理念和实际教学质量保持警惕。教授比喻说，Minerva更像是一个教育实验，其结果尚无定论，而美国高校，特别是营利性学校，如Minerva一样，虽提供贷款帮助学生，但学费高昂，与公立院校相比，后者公开透明、政府资助，更显学术水平的可信度。

官方宣传中，Minerva将城市资源视为实验室与图书馆，然而，高校的专属设施如实验室和学术馆藏并非城市公共资源所能替代。实验室的运营需要大量资金支持，而学术图书馆的丰富藏书是其核心价值，这些都是学校独有的优势。然而，教授提醒，对于学生来说，大学期间的学习是他们人生中宝贵的积累，而进入社会后，这些资源的获取将变得稀少，除非继续学术研究。

教授担忧，Minerva的不透明性与神秘感，与其作为教育机构的定位并不相符，更像是一种营销策略。学生在大学期间需要承受学业、打工、游学等多重压力，这对于刚刚成年的他们来说，无疑是一场挑战。因此，对于Minerva的真实学术水平和申请难度，我们需要保持审慎态度，深入了解其教育模式和实际成果，才能做出更为明智的选择。

综上所述，Minerva School At KGI在学术界的定位和实践方式引发了一些疑问，而其背后的真实价值和教育效果，需要更多的实际数据和案例来验证。在申请任何高等教育机构时，全面评估并理解其教育理念、课程设置和透明度至关重要。

你好人类答案是什么？

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国庆期间，我看了一部还未被大众所关注到的环球教育科技体验观察纪录片《你好，未来人类》（共5集），感触颇深。

路透社北美地区唯一华人财经女主播陈一佳，也是新手妈妈，带着对当下以及未来教育的诸多疑问，走访了中国、美国、以色列、英国和肯尼亚五个国家，寻找面向未来的教育答案。

看这系列纪录片的时候，我有很多共鸣，也延伸了更多叩问。但不论怎样，它都是一部我们可以足不出门看世界和思考未来教育应有之道的好素材。

可惜，它在豆瓣还没有评分，很多小伙伴也还不知道。因此，我写下这篇文章，为大家梳理纪录片《你好，未来人类》5集的知识点（均为基于影片素材的客观总结）。希望带你走进全球五国的未来教育探索之路。

随着知识和技术迭代速度不断加快，社会对人才的要求也不断变化和提升。我们正在用19世纪的体制，20世纪的知识来教育21世纪的未来人类。现在孩子到底能不能应对未来的挑战？今天的父母如何陪伴和教育自己的孩子呢？这是全球父母和教师都在思考的问题。

导演陈一佳也一直在思考——为了孩子能有一个更好的未来，我们如何培养能面向未来需要的人才以及相应的创新的方法。带着共同以及不同的问题，她和同伴们踏上了询问之旅，来到了——中国、美国、英国、肯尼亚、以色列。

01/ 中国篇

中国虎妈与被“安排”的天才少年

关键词：

天才少年；虎妈；控制；压力；放手；

核心内容：

在海外，很多人会称中国妈妈为“虎妈”，因为其要求过分苛刻、太在考试成绩且没有人情味。在中国虎妈教育下的孩子，也会被冠上“呆板沉闷”的标签。但为什么中国“虎妈”却又能培养出“天才少年”呢？纪录片导演兼主持人陈一佳走进了生活在英国的中国“天才少年”何家进的真实世界。

1. 英国也有升学压力

在英国，要进入高质量的公立学校，也要面对竞争激烈的入学考试，不能松懈。在学校，家进是一个全面发展的学生，也有很多朋友。但家进妈妈的教育方式却在网上受到很多抨击，而家进的老师认为其妈妈的教育是没有问题的。那么，家进妈妈到底是怎样的呢？

2. 家进妈妈从不安于英国的课程安排

家进妈妈认为，比起国内的课程，家进在英国学校的课程过于简单。因此，家进妈妈会制定和添加一系列课程表给家进。妈妈也成为了加进的“私人教师”，和家进一起学习，每天陪伴和辅导，高度参与加进的学习。

3. 喜欢替孩子做决定的家进妈妈

家进妈妈喜欢代替家进做决定或者“引导”家进做出“正确的决定”。加进妈妈认为医生是很受尊重的职业，因此很想让加进学医。在家进很小的时候，父母就开始“引导”家进关注医生和医学。但根据机构课程顾问的沟通，发现家进还对很多领域感兴趣，例如计算机科学、航天等。

4.英美等发达国家的养育方式向中国靠近

耶鲁大学教授法布里奇奥·齐利博蒂（Fabrizio Zilibotti）基于最新全球研究的新书《爱、金钱、孩子》，其主要分享了不同国家养育和教育投资方式的差异和转变。教授表示，其实全球育儿的方式都在改变且和中国父母越来越相似（是不是很惊讶~）。

他认为中国是一个成功的案例，与此同时也伴随着很多压力。在未来，更加鼓励创新思维。因此，家长对育儿的投入和参与是有必要的，但如何参与是需要思考和斟酌的重点。

5.成长指标很好，压力指标爆表的家进

在一次成长测试中，结果显示——家进的各项成长指标上面很好。但家进的紧张度已经达到顶级。通过细致观察，我们发现家进随时会咬手指甲，这也许是缓解焦虑的表现。如何缓解家进的焦虑、、压力和焦虑？专家表示，关键在于妈妈——妈妈要学会去“远离”孩子，学会放手。

5. “妈妈，很多事情我可以搞定”

最后，家进妈妈问：“你希望妈妈放手吗？”

家进的回答是：“我自己可以做很多事情，我觉得很多事情我可以搞定。”

02/ 美国篇

不比中国轻松的择校和挤进名校的难题

关键词：

挤进藤校；体育特长；提前为未来做准备；社会与职业体验

核心内容：

1. 优质教育资源不足，是全球性的难题

在美国，想让孩子上好学校的美国父母和中国的家长一样多，也是一样从小操心。例如，导演陈一佳也会给孩子报兴趣班，让孩子能掌握入学面试的更多内容。

2. 美国的公立与私立学校之分

美国的学校分为公立学校和私立学校，公立学校的主要培养目标是——培养为这个国家工作的人员（蓝领、白领）；而私立学校的主要培养目标是——培养或者是引导这个国家的人才（所谓的精英）。在美国，排名前19的大学全是私立学校，全美只有26%学生就读于私立大学。除了学费贵，还有各种各样的门槛，除了家庭背景优渥之外，要么就是学习成绩出类拔萃或者体育特长生路径。

3. 美国体育特长生申请大学的优势

在美国升大学的时候，体育所占的加权最高，是6.32，学习成绩是1.31。以哈佛大学举例，哈佛大学普通学生的录取率是16%，运动员学生的录取率是83%。一批常青藤学校20%的提前录取名额都是留给体育特长生的。与此同时，大部分的体育特长生都能拿到奖学金，平均一年是1.8万美元，多的甚至能包括整个学费和生活费。

4. 专注于“攀爬藤校”的私立博特纳寄宿学校

该高中毕业生的大学录取率是100%，其目标是让学生都被常春藤大学录取。学生的表现一直都很好，更多原因是，大部分的学生都有体育特长。在导演陈一佳的采访中，一些特别优秀的体育特长生已经收到10所以上大学的offer了。正因为过于注重文体，目前美国面临巨大的科技人才缺口。

5. 为学生打开生命视野的公立学校创新项目

纽约州纽堡市的一个公立高中创设了一个创新职业班【P-TECH】（免费），和传统学校项目不一样的地方在于——有大学和企业加入，协同设计针对科技专业以及职场技能的课程。学生进入企业实习、见习，企业人员进入学校和学生一起做项目，学生提前进入大学学习相关课程。这个项目更多希望带领学生看见看清——真实的世界里到底有哪些选择？获得这些选择，需要做到什么？让高中的孩子在自己的视野上，探索自己的路线。

6.由硅谷互联网人创立的创新型大学【密涅瓦大学】

该大学在全球一些城市（例如旧金山、伦敦、柏林、首尔、台北等）有自己的校区，大学学生需要在大学期间转辗于每个城市，花至少一个学期的时间去居住和学习。大学的课程中，很大一部分是网上授课，全球顶级的专家给来自密涅瓦大学不同国家的学生进行授课（更像是世界精英的网络论坛）。

创始人认为，置身在不同的社会文化语境中，我们看待问题与解决问题的方式不同的，除了了解主流的文化之外，我们应该要去理解整个世界。与此同时，因为线上课程为主，减轻了学校的运营成本，其学费是哈佛等名校学费的1/3。

03/ 以色列篇

从幼儿园开始培养诺贝尔奖得主

关键词：

崇尚科技；重视教育；解决问题；从幼儿园开始；

核心内容：

1.重视科技与教育，已成为以色列全民的共识从诺贝尔获奖者到家长，大家都认为科学家等不同类型的学者才能创造新技术，创造未来的经济。

2.以色列课程的最终目标希望孩子们热爱科学，学会如何学习，拥有美德（成为好人）。

3.从幼儿园开始培养诺贝尔奖得主以色列自建国以来，为什么能培养那么多诺贝尔奖获得者？诺贝尔化学奖得主丹·谢赫特曼表示，他们从幼儿园阶段就开始培养科学家。从2011年开始，以色列幼儿园便开设了STEAM课程，孩子们会接触到物理、数学、英语、编程等多学科并通过学科融合来解决问题和学习。孩子们接触到的课题涵盖但不限于宇宙、载人航天等科学问题。即使在幼儿园阶段，STEAM课程的老师都是该领域有天赋的专家，是真正的科学家，例如物理工程师等。

4.家长和学校的价值观统一性很高在以色列，大家都会从社会发展的角度去思考未来需要怎样的人——科技型人才。因此，纪录片所采访的家长，都非常认可从幼儿园阶段就开始科技启蒙的实践。

5.以色列的正规教育，没有传统的教师知识讲授在以色列正规教育的课堂中，更多是一个主题延伸的小组合作和汇报项目。学生们通过电子设备、学校线上系统、网络和同伴合作进行自主学习和探究，教师们更多的角色是观察者和协助者。

6.制作机器人是很多以色列孩子的兴趣在以色列，不论是大城市还是小城市，制作机器人都是很多孩子的兴趣。通过学习制作机器人，孩子们能解决生活中的真实问题，这些作品甚至能成为真正的产品，为更多人所用。例如，给残疾小朋友做的机器车，市政府定位应用等。

04/ 英国篇

喜欢用电子产品的英国学校

关键词：

电子产品、网络、沉迷、孩子、英国

核心内容：

我们的孩子是数字和电子时代的原住民，他们的出生就伴随着电子设备。现代儿童对电子设备的喜爱甚至依赖程度超乎我们的想象。如何避免孩子沉迷于电子产品和网络世界以减少对其身心的伤害？这也许是中国家长乃至全世界父母都苦恼的问题。带着这样的困惑，纪录片导演陈一佳及其为此苦恼的Amy母女来到了英国寻找答案。

1.英国儿童使用电子产品的情况在英国遇到的孩子，大部分人都有一个网络世界的小宇宙，有的家长表示，孩子在学步儿甚至未满岁就孩子接触电子产品。电子产品已经变成英国孩子们的学习、生活的不可或缺的一部分。2. 英国政府对科技与教育的态度英国上议院的议员表示，全球有10亿儿童，当每3个儿童就有1个儿童喜欢电子产品，我们就需要引起足够的重视。当然，家长也无需过度担忧或者完全让孩子与电子产品隔离，毕竟孩子最终会长大且对自己的成长负责。成人更需要做的，是如何帮助孩子更加批判性地思考在网络中所面对和经历的事情，学会分辨并应用网络信息。

3. 英国基于数字时代的教育改革与此同时，威尔士的课程大纲也随着数字时代的不断深化而变化。威尔士教育部部长表示，在思考并坚守教育本质的同时，教育部门有必要去更新教学大纲来跟上孩子们所处的正在不断变化的新时代。这是为儿童的未来生活考虑，也是为未来世界的社会经济发展所考虑（例如企业雇主对职员的新要求）。

4. 英国的信息技术示范校园圣朱利安小学在这里，科学和教育的融合，它不仅仅是在课程中加入编程课的简单叠加，而是任何课程学习都融入了科技的元素和手段，帮助孩子们学会更多科学技术并延伸自己的学习和世界。例如，小学5年级的体育课，孩子们用编程创造属于自己的计步器并勇气统计自己户外运动的步数；在小学6年级的历史课中，孩子们利用3D打印技术还原二战地堡的样貌；幼儿园的小朋友通过远程视频与农夫对话，询问并了解农场的小动物，并在这过程中渗透相关数学经验。真正的科技让你感受不到它的存在，在圣朱利安小学，你看到的是充满好奇心、创造力和学习兴趣的学习者。

5. 英国的自然教育学校当孩子们沉迷于电子产品和网络世界，对真实世界不再感兴趣，那又该如何做呢？英国有一些关注自然教育的学校，带着孩子们在游戏中，重新回到大自然的真实世界。在森林学校的游戏与学习也不仅仅是这么简单，它会帮助孩子们锻炼身体，增强信心，学会如何护环境，学会更自然的同伴交往的技巧。与此同时，它也自然地让孩子远离了手机。最后，导演陈一佳问Amy的女儿（奥莉维亚），你更喜欢森林学校，还是更喜欢圣朱利安小学？奥莉维亚的回答是——更喜欢森林学校，因为森林里有很多的探险，但上课是没有的。6. 科技人员的看法科技行业应该为孩子创造一个有想象力、创造力和安全的环境，这样家长就会很放心孩子的使用。与此同时，我们需要关注孩子的兴趣以及游戏的天性，只有孩子玩的快乐，他们才能学得更有效。

05/ 肯尼亚篇

“贫民窟”的孩子也在面向未来

关键词：

贫困；接近科技；不断改变

核心内容：

肯尼亚是撒哈拉以南的非洲国家，虽然在非洲算经济基础较好的国家，但放眼全世界来说，依旧还有一定的差距。即使如此，肯尼亚政府和社会各界也在面向未来，寻找着科技创新之路。

1. 肯尼亚的课程改革

为了达成肯尼亚2020年成为中等收入国家的目标，肯尼亚政府认为需要进行课程改革，其中包括给学校配备电子设备，通过科技以及科技创新来缩小与发达国家之间的距离。

2. 拥有电脑教室的公立小学

政府的支持下，处于非洲最大城市贫民窟附近的自由花园小学是附近地区里唯一获得两间电脑教室的学校。学生可以通过电脑查询资料并作小组汇报，这给贫困家庭的孩子们提供了用电脑上网、学习知识和开拓眼界的机会。即使如此，学校也面临着设备不足、电力不足、资金不足和师资落后等现实问题。

3. 桥梁国际学校（穆库鲁贫民窟分校）

这是支援非洲贫困人口的国际组织创立的教育项目。虽然校舍简陋，但每一位教师都会配备一个平板（ipad），平板内设置了教师指南（其中包括了设计好的课程内容和讲课方法），老师会按照平板上的指南进行教学（标准化教学）。通过平板系统，管理部门还能检测老师每一天的教课进程。即使如此，学校也会遇到网络不足，电力有限等现实困境，但老师们都会想办法克服。

4. 肯尼亚创新公司Enaza教育

解决教材昂贵的问题。用户通过手机短信平台，以低廉的价格给没钱支付纸质材料的家庭发送学习资料和教材，并提供手机短信式的学习解答（在手机上向此平台发送一个问题，五分钟之内会收到平台的相应回答）。该公司希望能通过低收入家庭用得起的方式，帮助大批贫穷的肯尼亚家庭获得廉价优质的学习资料。

5. 肯尼亚的科技工作技能的职业学校莫林加学校

创始人认为，肯尼亚境内大学所教授的知识和技能过于陈旧，学生平均毕业五年后才能找到一份全职工作，基于此便创建了这所学校。莫林加学校给学生们提供长达五个月的全职课程，包括软件开发、数据科学等。其毕业生在6个月之内就能找到全职工作，一定程度上帮助填补了肯尼亚填补科技人员的缺口。

6.肯尼亚的“中国热”

肯尼亚在街头随处可见中国产品，大家对中国和中文也抱有极大的热情。目前，肯尼亚已经有小学开设了中文课程。

和中国一样，全球所有国家都在思考未来的课题未来发展方向应该如何？也许教育行业更迷茫

除了不断问询和探索，所有成人更需“警惕”

成人是否会因思维惯性和认知优越感反而束缚了孩子日渐丰满的羽翼呢？时代快速变化，也要求成人不断做出改变

最后，欢迎你在评论区谈谈观后感我们一起探索全球未来教育的“闪光点”

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