四川的体育大学有哪些?

小编今天整理了一些四川的体育大学有哪些?相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、青岛黄海学院排名
• 2、四川的体育大学有哪些?
• 3、新时代下高校网球教学现状、问题分别是什么？

青岛黄海学院排名

青岛黄海学院排名全国808名，山东第48名。

青岛黄海学院位于山东省青岛市，是经教育部批准、具有学士学位授予资格的民办普通本科高校，是首批全国跨境电商专业人才培养示范校、首届黄炎培优秀学校、全国民办高校创新创业教育示范学校。

根据2022年10月学校官网显示，学校占地面积1720亩，建筑面积85.69万平方米；设有13个教学单位；开设70余个本专科专业，涵盖工学、管理学、经济学、教育学、艺术学、医学、文学等学科门类；船舶与海洋工程专业获批国家级一流本科专业建设点，机械设计制造及其自动化、船舶与海洋工程等7个专业获批山东省一流本科专业建设点；教职工1726人。

教学建设：

青岛黄海学院建成了国内先进的五轴联动加工中心实验室、国内先进的建筑仿真软件和建筑沙盘实验室、船舶仿真实验室、多功能财经实验室、国际物流实验室、开放式的电子创新和工业自动化实验室等76个;建有建筑面积3.4万平方米的青岛西海岸规模最大的工程训练中心，包括数控技术、机械加工、汽车维修、电子电工、焊接技术、钳工技术6个实训基地。

学院荣获山东省高等教育教学成果奖，取得省级科研、教改立项7项，数控技术、物流管理、机械设计制造及其自动化专业被山东省教育厅评为特色专业，《现代物流设施与设备》《船舶建造工艺学》、《模具与数控加工技术》被评为省级精品课程。近四年该院学生参加国家、省、市各类技能竞赛共获奖128项。

四川的体育大学有哪些?

成都体育学院
乐山师范学院地处世界自然与文化双遗产所在地、中国旅游目的地、世界文化名人郭沫若的故乡——被誉为“森林在城市中，城市在山水中”的乐山市。始建于1978年，2000年3月经教育部批准，由原乐山师范高等专科学校、乐山教育学院合并升格为四川省省属普通本科院校。2006年通过教育部本科教学工作水平评估并获得良好等级。2012年纳入教育部“东部高校对口支援西部高校计划”，由武汉大学对口支援建设。
截至2016年9月，学校占地近1000亩，建筑面积42.7万平方米，图书馆藏书143万册，电子文献974万册，教学科研仪器设备总值上亿元。学校设有18个教学院，54个本科专业，涉及文、理、工、教、经、管、法、农、艺九大学科门类，有全日制普通本、专科在校生15774人。学校纳入国家发改委、教育部、中国残联“特殊教育学校建设规划（二期）”项目单位，建设有1个特殊教育教师培养培训基地。设有四川省中小学教师继续教育培训中心、四川省特殊教育教师继续教育培训中心等省级培训机构。学校设有全国硕士研究生招生考试考点。
成都体育学院，简称“成体”，坐落于四川省成都市，毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠，是国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。也是国家级社会体育指导员培训基地、国家体育总局援外教练员培训基地。[1]成都体育学院始建于1942年，前身系四川省立体育专科学校，1950年人民政府接管，更名为成都体育专科学校。1953年全建制转为西南体育学院，1956年更为成都体育学院，1961年重庆体育学院并入。学校原隶属国家体育总局，2001年划转地方，实行国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主的全日制普通高等院校。[1]据2017年8月学校官网信息显示，学校占地总面积48万平方米，学校为博士学位授予单位，共设4院9系1部2校共16个教学单位。以本科教育为主，开设了18个本科专业，跨教育学、医学、文学、管理学、经济学、理学、艺术学等7大学科门类。有全日制本科生9000余人，博士与硕士研究生1100余人。

新时代下高校网球教学现状、问题分别是什么？

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众多零基础的大学生，满怀好奇、激情地学习网球，但由于各种因素的影响和阻碍，使得他们逐渐失去了学习网球的兴趣和激情，造成学生很少有课余时间打网球的现象，不但浪费了国家的教育资源，也违背了体育教育促进学生身心健康发展的初衷，与我国通过体育锻炼促进国民体质、国民健康政策相背离，这种现象也是当代大学生身体素质下降的侧面反映。

一，新时代下高校网球教学现状

（1）高校网球普及程度低

网球运动相对于篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，普及程度低，在访谈学生时，调查出95%的学生在上大学之前没有接触过网球运动，少部分学生对于网球的认知是通过观看“网球王子”动画片而获得，一部分学生通过网络媒体、电视等了解网球规则、知识，真正打过网球的学生少之又少，特别是农村生源的学生，上大学之前基本没有接触过网球。 帮帮网

（2） 高校网球场地设施不足

相对于中小学，高校作为培养各类高层次人才的基地，体育场地设施标准化、种类全，为国家培养高层次人才提供了各种服务，但相对于其他运动项目的场地设施，高校网球场地设施较少，甚至不能满足课堂教学的需求，且在课外时间部分高校网球场地不对外开放。

二，新时代下高校网球教学问题

（1）高校网球师资力量缺乏，且专业化程度不高

网球作为高校学生喜欢的运动项目，时尚、高雅、激情、创新，符合当代大学生的追求，能够调动学生运动的积极性，但在与学生、专家的访谈中发现，一方面由于网球师资力量缺乏，造成授课班级学生数量多，教学任务重，针对学生的具体情况，没有做到相应的跟进，造成网球教学效果、质量不高；另一方面，网球教师专业化水平不高，从技术教学上看，许多的高校网球教师并不是网球专业，而是其他专业转为网球教师，自学成才，没有经过系统的网球技术学习，理论知识不足，影响了高校网球教学效果与质量，降低了网球的整体教学水平。

（2） 缺乏网球学习连续性、全面性

网球技术包括正、反手技术、发球技术、高压技术、截击技术、切削技术等，在高校网球教学中，由于网球技术专业程度高，课程数量少，考核内容基本是以正、反手技术为主，辅之以其他技术。一学期18周的网球课程，还要面临天气异常、学生实习等问题，网球教学的时间大打折扣。

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