高中物理模型及解题大招书怎么样？

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本文目录一览：

• 1、高中物理模型及解题大招书怎么样？
• 2、高考物理受力分析的解题思路是什么
• 3、高考是否会全面改革？

高中物理模型及解题大招书怎么样？

物理作为理科中的理科，最重要的是理解，而不是记忆一些二级结论
记忆一些二级结论做相应的题是速度确实会有所提升，但倘若进一步加大难度，因为是记忆的结论而不知道推导过程，想要提升会变得更加困难。
说白了就是揠苗助长。
而且记忆过于依赖二级结论还会导致物理大题不会写过程的问题，这绝对是大忌！
二级结论还是要适当去记忆的，但绝对不是依赖！要知道每个结论如何推导而来。
我个人认为课上老师所教的二级结论已经足够了，过多的结论也只是纸老虎，不经考。
物理重在明白原理、过程，而不是记忆得来的结果。

（数学和物理一样，不要太依赖所谓的大招）

高考物理受力分析的解题思路是什么

力学是高考中的必考点，受力分析是力学的重要知识点之一，高考物理受力分析知识点复习的如何呢?下面是我分享的高考物理受力分析的解题基本步骤，一起来看看吧。

高考物理受力分析的解题基本步骤

(1)一般应先分析场力(重力、电场力、磁场力等)。再分析弹力。绕研究对象—周，找出研究对象跟其它物体有几个接触面(点)，由几个接触面(点)就有可能受几个弹力。然后在分析这些接触面(点)与研究对象之间是否有挤压，若有，则画出弹力。

最后再分析摩擦力。根据摩擦力的产生条件，有弹力的地方就有可能受摩擦力。然后再根据接触面是否粗糙、与研究对象之间是否有相对运动或相对运动趋势，画出摩擦力。

(2)根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，分析待定力，并画出研究对象的受力图;

(3)根据力的概念、平动方程和转动方程(其特例为平动平衡方程和转动平衡方程)来检验所分析的全部力的合力和合力矩是否满足题中给定物体的运动状态。若不满足，则一定有遗漏或多添了的力等毛病，必须重新进行分析。

高考物理受力分析的注意事项

1.有时为了使问题简化，出现一些暗示的提法，如“轻绳”、“轻杆”表示不考虑绳与杆的重力;如“光滑面”示意不考虑摩擦力.

2.弹力表现出的形式是多种多样的，平常说的“压力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“张力”等实际上都是弹力.两个物体相接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，也就是相接触不一定都产生弹力.接触而无弹力的情况是存在的.

3.两个物体的接触面之间有弹力时才可能有摩擦力.如果接触面是粗糙的，到底有没有摩擦力?如果有摩擦力，方向又如何?这也要由研究对象受到的其它力与运动状态来确定.例如，放在倾角为θ的粗糙斜面上的物体A，当用一个沿着斜面向上的力F作用时，物体A处于静止状态，问物体A受几个力?从一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力N和拉力F，但静摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，这需要分析物体A与斜面之间的相对运动趋势及其方向才能确定.

4.对连接体的受力分析能突出隔离法的优点，隔离法能使某些内力转化为外力处理，以便应用牛顿第二定律.但在选择研究对象时一定要根据需要，它可以是连接体中的一个物体或其中的几个物体，也可以是整体，千万不要盲目隔离以免使问题复杂化.

5.受力分析时要注意质点与物体的差别.一个物体由于运动情况的不同或研究的重点不同，有时可以把物体看作质点，有时不可以看作质点，如果不考虑物体的转动而只考虑平动，那就可以把物体看作质点.在以后运用牛顿运动定律讨论力和运动的关系时均把物体认为是质点，物体受到的是共点力.

6.注意每分析—个力，都应找出它的施力物体，以防止多分析出某些不存在的力.例如汽车刹车时还要继续向前运动，是物体惯性的表现，并不存在向前的“冲力”.又如把物体沿水平方向抛出去，物体做平抛运动，只受重力，并不存在向水平方向抛出的力。

7.注意只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其它物体所施的力。例如所研究的物体是A，那么只能分析“甲对A”、“乙对A”’、“丙对A”……的力，而不能分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”……的力.也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。

例如：A、B两物体并排放在水平面上，现用以水平恒力F推物体A，A、B两物体一块运动。B物体只受重力mg、地面的支持力N1，A物体对它的推力N2和地面对它的摩擦力f。而不存在推力F，不能认为F通过物体A传递给了B。

8.注意合力和分力不能同时作为物体所受的力.例如：质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上时，受到重力mg、斜面对它支持力N和摩擦力f三个力的作用;不能认为物体受到重力mg、斜面对它支持力N和摩擦力f以及mgsinθ、mgcosθ五个力的作用.mgsinθ、mgcosθ只是重力沿斜面和垂直斜面的两个分力。

9.注意只分析根据性质命名的力(场力、弹力、摩擦力等)，不分析根据效果命名的力(向心力、下滑力、回复力等)。例如单摆在摆动过程中只受重力和绳子的拉力两个力，而并不受回复力。

10.分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速运动、曲线运动).当物体的运动情况不同时，其受力情况必然不同.例如放在水平传送带上的物体，随传送带—起运动时，若传送带加速运动，物体所受的静摩擦力向前;若传送带减速运动，物体所受的静摩擦力向后;若传送带匀速运动，物体则不受静摩擦力作用。另外还要注意每画一个力都要按力的方向画上箭头并标上符号。

高考物理力学的知识点

1.力的三个作用效果：(1)瞬时效果：使物体的运动状态发生改变(产生加速度)或使物体发生形变;(2)积累效果：A、空间上：使物体的能量发生改变(产生功)，B、时间上：使物体的动量发生改变(产生冲量)。

2.在地球上，重力是万有引力的一个分力，近似等于万有引力;在太空中，重力就等于万有引力。

3.弹力的特点：(1)弹力是被动力，它会随物体的运动状态而变化;(2)弹力方向与重心位置无关;(3)弹力的施力物体是发生形变的物体。(4)由于轻弹簧的质量不计，其两端的弹力总是一定相等。

4.解决双弹簧问题的步骤：(1)确定两弹簧的伸缩状态，如不能直接确定，则要分压缩和拉伸两种情况讨论;(2)画出原长点和伸缩点;(3)分析受力，列出方程。(某端点的升降可变同时动为先后动)5、注意：弹簧端点的位移与形变量并不总是相等。

5.轻绳、弹簧、轻杆模型的特点有：1、质量都可不计，受到的合外力总为零。2、当接触物光滑时，同一条刚性绳上的拉力处处相等，绳两端沿绳方向的速度相等。3、当外界发生突然变化时，绳上的力可瞬间就突变，而有支撑点的弹簧的弹力在瞬间保持不变。4、绳球与杆球在竖直圆周运动的最高点的最小速度分别为√gR和0。5、绳端弹力的方向必然为沿绳收缩的方向，弹簧端弹力的方向有两种可能，杆端弹力的方向由其运动情况决定。6、两端连有物体的弹簧在弹簧最长和最短时，两物同速;弹簧恢复原长时，弹力为零，此时两物的速度差最大。7、注意辨别“死绳”和“活绳”。

6.滑动摩擦力的特点：滑动摩擦力会随着物体(如汽车、滑块等)与接触物(如地面、传送带、木板等)的速度相同而发生突变。故要计算刹车时间t刹、加速位移x加、滑动时间等量来确定运动状态。

7.平衡推论：指若物体处于平衡状态，则其所受合力为零，其中任一力与其余力的合力互为平衡力，两者等大反向。

8 垂直平衡推论：若物体做直线运动，则合力与速度共线，垂直于速度方向上的合力为零Fy合=0。(极其重要的隐含条件!)

9. 静摩擦力的特点：(1)静摩擦力是被动力，它受外界的影响而变化，它是“善变却顽固”的，取值范围：0≤f≤f m，最大静摩擦力fm是静摩擦力的最大值，f m与正压力成正比，一般可认为等于滑动摩擦力;(2)静摩擦力的方向就是起动的反方向，与运动方向无关。

10. 摩擦力的四个“不一定”：受到滑动摩擦力的物体不一定静止，受到静摩擦力的物体不一定运动，摩擦力不一定是阻力，摩擦力不一定做负功。

11. 受力分析的辅助手段：(1)物体的平衡条件;(2)牛二(有加速度时);(3)牛三(直接分析不行时)。

12. 等大的两个力的合力必然在两力夹角的角平分线上。

13. 若合力为零，则任意方向上的分合力也必为零。

14. 若物体处于三力平衡状态，这三个力的作用线必交于一点且任一力的反向延长线都必插入其它两力的中间(三力汇交原理)。

15. 解决三力平衡问题的方法：1、静态平衡：三个力可移成首尾相连的封闭的矢量三角形，可以根据三条边的几何关系来确定三个力的物理关系;2、动态平衡：(1)画出矢量三角形;(2)确定大小和方向都不变的力(一般是重力)和方向不变的力;(3)在矢量三角形中找准角度，画出变化，进行判断(通常垂直时最小)。3、如果两个力的大小和方向都变化，则要利用力三角形与实物三角形的相似性来解题。

16. 读游标卡尺和螺旋测微器的要诀：1、游标卡尺：一精度、二格数、三整数。2、螺旋测微器：一固定、二半露、三可动。注意：1、精度：0.1、0.05、0.02、0.01。2、小数位：1、2、2、3。3、卡尺上的所刻数字的单位是cm、螺旋测微器上的所刻数字的单位是mm。

17. 矢量的特点：矢量和标量没有任何关系，他们永不相等;矢量的正负只表示方向(不表示大小)，矢量最小值为零;4、矢量的和、差、变化量、变化率仍是矢量。

18. 判断及预测物体将如何运动的方法：考察决定物体的运动趋势的初速度和加速度：1、a=0：匀速直线运动;2、v0=0且a恒定：匀加速直线运动;3、a与v0共线：直线运动，若同向，加速，若反向，减速;4、a与v0不共线：曲线运动。注意：1、速度的变化与加速度无直接关系：加速度减小的加速运动的速度在增大;加速度增大的减速运动的速度却在减小;2、只有F合与v同时变为零，物体才能由运动变为静止。

19. 利用纸带求加速度的方法：1、作图法：计算出每个计数点的瞬时速度，在直角坐标系描点，再将这些点连成一条直线，取直线上相距较远的两点计算斜率即加速度;2、逐差法：把所有数据分为两组，利用这两组数据的位移之差和时间间隔进行处理，以达到减小误差的目的。例如：若有六组数据：a=[(sⅣ+sⅤ+sⅥ)-(sⅠ+sⅡ+sⅢ)]/(3T)2。 帮帮网

20. 平抛运动的特点：1、平抛运动的速度随时间的变化是均匀的;2、平抛运动的速度偏角指速度方向与水平方向之间的夹角,利用其正切可建立vy、vx之间的联系：tanα=vy/vx=gt/v0; 3、平抛运动的位移偏角指位移方向与水平方向之间的夹角,利用其正切可建立y、x之间的联系：tanβ=y/x=gt/2v0;常常用两偏角建立等式来计算时间;4、速度偏角正切值是位移偏角正切值的两倍，物体任意时刻速度的反向延长线与初速度延长线的交点平分水平位移，交点是中点;5、根据一段抛物线来确定抛出速度的方法是：在此抛物线上取水平距离相等的三点，测出相邻两段的竖直位移，再根据△h=gT2来计算T，最后算v0。

21. 将绳子结点运动进行分解的方法：可将结点运动分解为沿绳子方向的伸缩和垂直绳子方向的摆动，可利用结论：“同一条绳子的两端沿绳子方向的速度相等”来建立等式。

22. 进行矢量相减的方法：“尾尾连、后指前”：将两个矢量的尾部相连，则矢量差就是由减号后面的矢量箭头指向减号前面矢量箭头的矢量。(矢量相加：首尾连、尾指头)

23. 解决竖直圆周运动问题的方法：1、分清模型是绳球模型还是杆球模型;2、若是杆球模型，球到达最高点的速度没有限制的，可以为零，若是绳球模型，球到达最高点的速度有限制，其最小值为v=√gR，此时小球的重力全部充当了向心力。

24. 发射速度与环绕速度的区别：1、v1=7.9km/s是最小的发射速度但同时却是最大的环绕速度;2、、卫星被发射得越高，它的机械能就越大;3、、卫星变轨：由卫星点火使自身速度改变，卫星需要的向心力改变，卫星作离心运动或向心运动实现变轨(卫星相大轨道运动需要动力)。

25. 天体(卫星、飞船)运动的共同特点：1、向心力由万有引力提供，即：F心=F引=G;2、所有地球卫星的轨道圆心都是地心，而地面上物体自转的轨道圆心在地轴之上。3、变轨问题 ：注意喷气方向与前进方向相同还是相反,先减速到内轨(向前喷气);向后喷气，速度增大，加速到外轨道

26. 黄金代换式：GM=gR2 注意：若要考虑地面上的物体的自转加速度a，它应变为：GM=(g+a)R2。

27. 平方反比率：g1/g2=(r2/r1)2。

28. 知识点辨别：1、中心天体的质量M与环绕天体的质量m不同;2、天体半径、轨道半径与天体间距不同：只有在星体表面附近，轨道半径才等于天体半径;双星运动的轨道半径不等于天体间距;3、地面上的物体自转的圆周运动和卫星做的圆周运动是不同的：(1)卫星绕地转动时，它受到的万有引力全部提供其绕地心转动所需要的向心力，(2)地表物体自转时，它的万有引力只有小部分提供其绕地轴转动所需的向心力，剩余的大部分是重力，它与支持力相平衡;4、地球在月球处的产生的g与月球本身对其表面物体产生的g不同。

高考是否会全面改革？

截至2022年，已有21省市分4批分别公布了新高考改革方案，省份名单为浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西。

什么是新高考

1、有三门必考科目，分别是语文、数学、外语；有两门限选科目，分别为物理、历史；有4门任选科目，包括化学、生物、政治、地理；

2、考生需要考三门必考科目，在两门限选科目中选择一门，4门任选科目中选择两门；

3、语文数学外语每一门满分150分，其余每门满分100分，语文、数学、英语、物理、历史的分数计入总分，任选科目采用等级赋分的方法，将分数折算后加入到总分。

新高考改革方案介绍：根据目前已公布的高考改革方案来看，大体上分为两种形式，即“3+3”以及“3+1+2”的模式。但在这两种模式之下，针对考试科目的选择与搭配，各省市又有不同的要求，并由此衍生出数十种排列组合方式可供大家选择。

一、第一批新高考省份（2个）

第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。

二、第二批新高考省份（4个）

第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市，2017年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。

附：3+3高考模式各科目分数及总分

第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分;

第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）

三、第三批新高考省份（8个）

第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

本次第三批改革8省市与此前第一批、第二批改革的省份主要差异是必须从物理和历史中2选1，因为物理是高校自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科，如果不选物理，大学理科专业将很难学进去甚至无从下手；如果不选历史，大学文科专业同样如此。

四、第四批新高考省份（7个）

第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

附：3+1+2高考模式各科目分数及总分

高考总分750分

“3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。

“1”由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。

“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。

新高考新在哪

选科模式

新高考改革的第一大变化就是选科，传统高考以数理化、政史地划分文理科目，考生只能在这两个组合种做出选择，但是新高考改革采取“3+1+2”的选科组合，考生可以在选定物理或者历史的条件下自由选择另外两科，在这种情况下产生的12种组合考生可以根据自己的兴趣以及擅长科目做搭配。

录取机制：两依据一参考  传统高考录取依据为高考成绩，但是新高考改革则依据高考成绩和普通高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况。  统一高考成绩：就是指3+1+2的考试成绩，前面3是语文数学外语，后面是考生选择物理或者历史以及其他选考科目。  选考成绩：相当于高考，考试时间初步定在6月份。  高中学生综合素质评价：评价内部包括思想品德、学业水平、身心健康(体育成绩等)、艺术素养(艺术特长发展等)和社会实践。

赋分机制，排名竞争  新高考”3+1+2“模式分值计算：  河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8省市制定的等级赋分方案五等级一分一档制度，是将考生的卷面成绩的原始分划分为A、B、C、D、E五个等级，各等级所占比例约为15%，35%，35%，13%，2%，最低赋分为30分，最高100分。也就是说，考生即使交白卷，按照名次也有30分的成绩。

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