2023年高考贵州用什么卷

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本文目录一览：

• 1、2023年高考贵州用什么卷
• 2、贵州2023一本分数线
• 3、贵州省2023年高考理科人数

2023年高考贵州用什么卷

2023年贵州高考用的是全国甲卷。

2023届贵州高考采取的是“3+文综/理综”的高考模式，总分为750分，其中语文、数学、外语分别为150分，另外文科综合或理科综合满分为300分。
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贵州省“统考科目”是指：语文、数学(分文、理)、外语3门科目：

“文科综合”是指：政治、历史、地理3门科目。“理科综合”是指：物理、化学、生物3门科目。

贵州试卷特点：使用全国高考甲卷地区的试题省份，试题全部由国家教育部考试中心命制，试题难度相对小一些，有利于这些省市高考选拔和教育教学的发展。所以说贵州省的老高考对本省市还是有一定优势的。

高考试卷由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的全国卷，它始于1952年，目前分为三套试卷，I卷使用省份最多，也最难；II卷使用省份比I卷少一些；III卷使用省份最少，也相对简单一些。

除贵州外，使用全国甲卷的省份还有云南、广西、四川、西藏、甘肃、青海、新疆、内蒙古、宁夏、广西等。

拓展资料：

全国甲卷和全国乙卷的区别，如下所示：

1、对应的新课标试卷不同：全国甲卷对应的是新课标Ⅱ卷；全国乙卷对应的是新课标Ⅰ卷。

2、使用地区不同：全国甲卷的使用地区有重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、海南；全国乙卷的使用地区有山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东、山东、浙江。

3、难度系数不同：整体上全国三套卷的难度系数上全国乙卷>全国甲卷>全国丙卷。

贵州2023一本分数线

贵州2023一本分数线如下：

贵州2023年普通高校招生录取最低控制分数线公布，其中本科一批文史类545分、理工类459分；本科二批文史类477分、理工类371分。

2023年贵州高考难度怎么样？

1、从高考人数角度看

2022年贵州高考报名总人数为47.8万人，2021年贵州高考报名人数是46.67万，2020年贵州高考报名人数47万，报名总人数基本持平。因此2023年贵州高考报名人数也将为47万人左右，贵州高考考生人数过40多万，且高考政策挺不友好的，可想而知贵州高考的难度。

且贵州省复读生的数量巨大，每年近乎12万考生回归高三；可是贵州省的复读环境不老练，而且公办中学不接纳复读生，导致复读生只能曲折师资质量相对较差的私立中学；比较其他省份和城市拥有着老练的复读环境，为考生供给了更为完善的师资和学习环境而言，贵州省复读考生的升学之路也是十分困难的。

2、从高校资源角度看

贵州省整体高校资源数量（72所），全国排名第20。综合来说，贵州省优质高校资源弱，211及国家双一流高校1所（贵州大学），一本高校2所（贵州大学、遵义医科大学），本科2本院校23所。专科进入全国前600院校4所。贵州重点高校竞争力很大！985录取率很低，但211和一本的录取率还尚可，可能有一定的照顾。

3、从试题难度角度看

从高考试卷上来看，近十年高考试题难度整体难度呈下降趋势。难度系数上升，高考录取分数线势必下降；与此相反，高考录取分数线必然会上升，因此贵州2023高考的难度应在2022以内保持稳定，难度系数与去年基本持平。

贵州省2023年高考理科人数

贵州省2023年高考理科人数如下：

2023贵州高考报名总人数为466736人。统考人数中,理工类考生22.014万人、文史类考生11.966万人、艺术生2.887万(其中理科考生为0.574万)、体育生1.873万(理科生0.929人)等。

2023贵州高考难不难？

2023年贵州高考整体难度较大。不过,2023年贵州高考语文试卷难度较为适中,贵州高考语文试卷是全国甲卷。2023贵州高考英语试卷难度不是很大,贵州高考英语试卷合理控制试卷难度,稳步提升试卷命制质量。贵州高考难度全国排名第10名,属于中等偏上的难度水平,整体难度较大。

2023贵州高考是最难的一年吗？

2023年贵州高考尚未开始，2023年高考难度不是最难的一年，也不会很轻松，至少和2022基本持平。对于考生来说，与其猜测2023高考的难度，不如学生对基础知识的深入理解，吃透本质，懂得规律，以不变应万变，毕竟高考试题是变幻莫测的。

今年贵州高考难吗？

全国甲卷数学相对来说较难。根据各地同学考试后的反应来看，2022年高考数学试题整体上难度比较常规，在题目的难度设置上也比较明显。

概率题、数列题、填空题就难度较小，立体几何、选择题的7、8题就难度大一些，最难的就是选择题的最后两题、解析几何与倒数的最后一问。

试题给出部分已知条件，要求考生根据试题要求构建一个命题，给考生充分的选择空间，充分考查学生对数学本质的理解，引导中学数学在数学概念与数学方法的教学中，重视培养数学核心素养，克服“机械刷题”现象。

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