高中生如何学好历史

今天帮帮网小编整理了高中生如何学好历史相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、高中生如何学好历史
• 2、2024年高考新政，高考没有考好建议复读吗？
• 3、新课标高中历史应该如何复习

高中生如何学好历史

历史是文科中的一门重要学科，一个人有丰富的历史知识，能够从历史唯物主义与辩证唯物主义的角度去观察问题、分析问题、解决问题，就能看清社会的发展，看清错综复杂的国际形势，就能立住自己的脚跟，做好自己的工作。那么怎样才能学好历史呢?下面是我为大家带来的学习方法总结!

学好历史的七个关键

1

培养学习历史的兴趣。

有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。

对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。

2

学会把握历史课的主要内容。

历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。

3

建立历史知识的网络体系。

同学们学历史是一课一课地学的，学的往往是一些单独的历史事件，学完一个单元或一本教材之后，它就是一段很完整的历史，这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理，形成历史知识的网络体系，以便逐步达到历史知识的融会贯通，这不仅对加强记忆很重要，对加强理解也是很重要的。

4

学会历史的分析方法。

我们学习历史，目的不仅是掌握历史知识、开阔视野，而且要学会历史的分析方法，这样就能系统地从历史事件出发，用历史的观点分析问题、解决问题，就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律，看到历史发展的必要性。 帮帮网

5

知识要经常运用。

社会在发展，历史在前进，我们已经处于21世纪初期，历史不会重演，但是，历史发展中也会出现很多相似的事件。在我们的生活中总会听到这样或那样的社会发展的信息。我们要用已有的历史知识去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样不仅会强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。

6

做好笔记，善于总结。

我们在学习中要做好课堂笔记，笔记要记得简明扼要、重点突出，能把与整个历史时间有关的因素都勾画出来，这样就可以帮助我们理解，消化知识。

7

科学的应对历史考试。

在中学学习期间，无论是期中考试还是期末考试，都不要孤立地去背知识点，而要用发展的观点、联系的观点，把学过的知识串联起来，融会贯通，既要记住重要历史事件的相关重要知识点，也要在头脑中形成一个完整的历史发展的脉络。

历史复习策略

历史成绩与会不会复习、会不会考试有一定的关系。因此，考试前，特别是在高考前的复习要努力做到以下几点：

第一，吃透考试的要求，对考试的内容，范围，能力要求有一个清楚的认识。

第二，仔细看课本，在考试前，特别是高考前要仔细地看课本。很多优秀考生，他们不仅看一遍课本，有的还要看三、四遍，每遍有每遍的感受。看得遍数多了，吃透了课本，就能更牢靠地把握基础知识，运用起来就会更加熟练。

第三，融会贯通，在复习的过程中要把课本知识贯通起来。为了融会贯通，使繁杂的知识变成简化的知识，最好能用图表来表示，使这些知识看起来一目了然，便于记忆，运用。这样就能在头脑中形成历史知识的网络系统。

第四，培养分析、综合与解决问题的能力。学习历史是古为今用，因此，要善于用历史的观点来看待社会中的重大事件、国内外发生的重要热点及焦点问题。通过运用，就会把知识学活、学通，在考试时就回得心应手。

2024年高考新政，高考没有考好建议复读吗？

是否建议复读需要结合自身情况具体分析。
首先，需要了解新高考的政策。新高考实行“3+1+2”模式，即语文、数学、外语必考，物理、历史二选一，化学、生物、地理、政治四选二。这种模式下，学生可以选择不同的科目组合，有不同的优势和劣势。比如，选择物理可以报考更多的专业，但难度也更大；选择历史则相对容易考高分，但专业选择相对较少。
其次，需要考虑自己的成绩情况。如果只是因为某一科没考好而导致整体分数下降，可以复读一年，把这一科补起来。但如果是因为整体实力不够强，建议不要复读，因为复读并不能带来太大的提升。
最后，需要考虑自己的心态问题。复读压力大，需要具备足够的毅力和耐心。如果心态不够强大，容易产生焦虑、压力等负面情绪，影响学习和考试。
总的来说，是否建议复读需要结合自身情况具体分析。如果只是某一科没考好，可以复读一年，把这一科补起来；但如果是整体实力不够强，建议不要复读。同时，需要了解新高考的政策，结合自己的成绩情况、心态问题做出决策。
反馈
2024年将实行新高考地区的高考生，今年没考好还建议复读吗？
853字
2024年的高考，对于许多学生来说是一个具有重要意义的时刻。然而，在这个特殊的年份里，新高考地区的一位小伙子却遇到了一些困扰。
故事发生在某个偏远山村中的“和谐小学”。那天，阳光明媚，鸟语花香。正当全校同学们沉浸在课堂上时，班主任突然走进了教室。“同学们，请安静。”他提醒道，“我有一个重要消息要告诉大家。”
全班同学都纷纷停下手中快乐写作业答案的动作，目不转睛地看着班主任。
“今年我们将迎来新高考制度。” 班主任郑重地说道，“这次改革非常严格，并且根据每个人实际情况给出评标准。所以即使你今年成绩没有达到理想水平也并不意味着你就没有机会了。”
突如其来的消息仿佛打破了大家心中已经形成很长时间关于复读与否观念模式。“老师！”一个名叫小明的男孩站起来问：“那如果我今年没考好还建议复读吗？”
班主任微笑着回答：“小明，复读并不是唯一的出路。每个人都有自己的特长和优势，我们应该根据自身情况来做出最合适的选择。”
小明思索片刻，眼神渐渐明亮。“可是老师，我真的很想考上理想中的大学。”他略带焦虑地说道。
班主任走到小明面前轻拍了下他肩膀，并鼓励地说：“小明，你有梦想就要为之奋斗。但是请记住，在这个过程中成绩只是其中一部分因素。还有许多其他方面也非常重要。”
“从现在开始，你可以好好反思自己高考失利的原因，并且制定一个具体、可行的计划来弥补不足。” 班主任语重心长地告诉他。
听完班主任耐心而又温暖的开导后，小明突然感觉到内心迸发出了新的力量。“老师，请相信我！今年虽然没有考好，但我会通过积极调整态度和努力改进方法来提升自己！”
全班同学纷纷报以热烈掌声和支持的目光。班主任满意地点了点头，鼓励道：“很好！记住，只要你坚持不懈，成功就一定会属于你。”
事至此结束。小明从这次经历中学到了许多宝贵的东西：改变自己、振奋精神和勇往直前。
2024年将实行新高考地区的高考生，今年没考好并不意味着他们没有机会。只要我们积极面对失败并且敢于尝试，在反思中总结经验，在调整中找到方法，并且脚踏实地去为理想而努力，那么成功终将与我们同在。

新课标高中历史应该如何复习

1 更新学习观念，培养全面能力
新课标的施行，改变了我们传统的教学方式，这就需要教师和学生来共同适应教学方式的转变。我们应该思考一下：新课标的施行给我们带来了什么新的观念？比如，教材是教学的重要工具，但却不应该拘泥于教材，要敢于打破常规，接受新的教学理念，以达到教学效果的最大化；教师在讲授课程的过程中，要注重联系学生的现实生活和社会发展实际，以有效整合生活经验、学科知识与社会发展三个方面的内容；另外在进行传统的课堂讲授方法的同时，还要引导学生进行自主学习、合作学习与研究性学习。
以上这些观念需要我们接纳、吸收，并且贯彻于平时的历史复习过程之中。在实际操作层面来看，我们在观念转变上应该关注以下几点。
1.1 重视“构建课程”，提高教学能力
在很长一段时期里，我们的高中历史教学都是以课本为中心，不管是教师还是学生普遍都认为教学和考试必须严格遵循课本的内容，于是教师为了取得好的教学成绩而让学生背书、做题，大搞“题海战术”，走进了求偏求难的怪圈。
这次新的一轮高中历史课程改革，打破了过去教材编写上由一两家出版社垄断的局面，推动了高考命题方式的变革，使得任何一本教材都无法成为复习的固定蓝本，必须由教师来整合新课标的各项内容，重新解析知识点，引导学生有效地复习。通过精细化的重组，将教材的知识点剥离出来，让学生明白自己要掌握什么内容？掌握到什么程度？内容之间的关系如何？教师在复习过程中，应该帮助学生掌握知识点的阐释与运用，对知识点内容的挖掘与联系。
通过以上几种方法，能够有效提高复习效率，使学生的成绩稳步增长。
1.2 改变教学方式，提倡“设计学习”
做为一名教师，在教学过程中往往考虑的是怎样教，而不是学生怎样学。既然高中复习的目的是为了让学生取得更好的成绩，那么，我们就应该树立“以学生为本”的备考观，历史复习必须从勤奋型向效益型转变。
这种“设计学习”的方式要求历史教师应该把复习的侧重点放在导读、导学、导练、导评这几个方面上。
导读，即引导学生做读书笔记、编写读书提纲、提炼学习要点。采用“学案”这种方式来规范学生的预习就是一种非常好的做法。
导学，即教师对重点难点内容的释疑解惑，还包含着教师对学生学习方法的指导。
导练，即教师对复习试题的选择和把握，试题应该有目的性、针对性、有效性，避免题海战术。
导评，即教师对复习试题的讲评。评要到位，切中要点，而不能漫无目的，达不到实际效果。
1.3 注重复习效率，反对疲劳战术
中学高考复习的方法一直是争分夺秒，加大复习强度，这样虽然可能在短期内见效，但长此以往，不但学生的身体吃不消，而且会适得其反，并不能有效提高学生的成绩。只有科学备考、注重效率才是高效的复习策略。
首先，要坚持研究性学习，准确把握主干知识的脉络，并且要使复习的难度与高考的难度相近，以使学生适应高考的命题方式。
其次，复习课要精讲多练，教师要讲得明白，讲得精彩，学生要提高探究能力，提高接受能力。
第三，要注意培养学生的考试技能。高考关乎学生的命运，使学生考一个好成绩便成了教师的任务。因此，培养学生的答题能力就成了复习中的重要环节。
1.4 改变粗放教学方式，注重教学细节
为了应对现在高考多变的命题方式，因此加强基础知识是我们的有力武器。
首先，通过读书去落实。要引导学生带着目的去读书，比如《中国民族工业的短暂春天》一课，要落实时间、区域分布、工业类型、发展速度、特征、影响等几个面去把握知识点，提高学生对知识点的归纳总结能力。
其次，通过迁移去落实。例如可以通过课本、地图以及课外资料等不同方式来强化知识点的记忆，还可以触类旁通，达到事半功倍的效果。
第三，通过联系去落实。新课标历史教材不同于旧版，并不是按时间顺序来叙述历史事件，而是通过不同的专题来讲述，因此教师要帮助学生把历史教材中相关联的内容加以联系，形成一个全面系统的知识网络。
2 复习进程的规划与策略
现在高三历史复习中比较成熟的模式是三轮复习法，第一轮复习基础知识，第二轮培养综合能力，第三轮进行强化训练。实践证明，这是一种比较有效的复习方法。
第一轮：我们要引导学生建立一种通史式的复习架构，即吃深吃透考试大纲，整理出历史的时序体系，然后将教材中各专题的知识点分配到这一体系中去，使学生对通史有一定的把握。
第二轮：这一轮的复习在第一轮的基础上进行深化，把学生尚未掌握或未完全掌握的知识点归纳起来，获得一个规律性的知识框架。
第三轮：这一轮的主要复习方法是归纳考点，并进行强化训练，这时要注意模拟试题的质量，做到少而精，不搞题海战术，培养学生的答题感，使每位同学找到答题的最佳路径。
3 几条复习准则
3.1 复习必须及时，并时常温习
如果对初步记忆的知识进行温习，及时巩固，能达到意想不到的效果。这说明每一次复习得多的知识而重复次数较少，不如复习范围小而次数多的效果好。
3.2 要进行系统、综合的复习
不能把复习看做是单纯的重复，而是一个把知识综合化和系统化的过程。所以复习时不要单纯记忆教材，而是要重新组织教材的知识点，这样才能促进复习效果的深化。
3.3 复习要有计划
复习要有计划，不能胡子眉毛一把抓，不能搞突击复习，或者漫无目的的复习，这样的复习效率不能得到有效提高。
3.4 复习不能千篇一律
要根据不同的复习内容，选择不同的复习方法，如果不管复习内容，方法千篇一律，一定会使人疲劳甚至厌倦，达不到好的复习效果。

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