河南省教育厅公布第一批校外培训机构黑白名单 河南什么时候新高考

河南省教育厅公布第一批校外培训机构黑白名单

8月13日，省教育厅发布《河南省教育厅关于全省建立校外培训机构黑白名单情况的通报》（教基一〔2018〕670号），公布了校外培训机构黑白名单（第一批），全文如下：

一、建立白名单情况

把“证照齐全”和无不良行为的校外培训机构列为白名单，引导家长正确选择。

（一）省辖市建立白名单情况

郑州市783个、开封市6个、洛阳市116个、平顶山市151个、安阳市147个、鹤壁市59个、新乡市148个、焦作市183个、濮阳市37个、许昌市223个、漯河市64个、三门峡市29个、南阳市326个、商丘市0个、信阳市71个、周口市2个、驻马店市0个、济源市73个。

（二）省直管县（市）建立白名单情况

巩义市36个、兰考县0个、汝州市36个、滑县3个、长垣县11个、邓州市：0个、永城市21个、固始县1个、鹿邑县1个、新蔡县0个。

全省共计校外培训机构白名单2517个。

二、建立黑名单情况

把有安全隐患、无资质和有不良行为的校外培训机构列为黑名单，防止误导家长，引导培训机构依法依规开展培训，在提高教学质量上下功夫。

（一）省辖市建立黑名单情况

郑州市854个、开封市15个、洛阳市295个、平顶山市569个、安阳市784个、鹤壁市115个、新乡市694个、焦作市320个、濮阳市65个、许昌市120个、漯河市78个、三门峡市436个、南阳市375个、商丘市423个、信阳市342个、周口市178个、驻马店市999个、济源市176个。

（二）省直管县（市）建立黑名单情况

巩义市41个、兰考县21个、汝州市269个、滑县85个、长垣县21个、邓州市374个、永城市12个、固始县2个、鹿邑县9个、新蔡县2个。

全省共计校外培训机构黑名单7674个。

从全省校外培训机构专项治理工作整体情况来看，大多数省辖市、省直管县（市）教育行政部门高度重视，认真摸排，积极整改，取得显著成效。但个别地方也存在重视不够，摸排整改进展缓慢，部门配合不力、推诿扯皮等情况。

三、工作要求

（一）加强摸排整改力度。各地要高度重视，加强部门联动，在第一批黑白名单基础上，进一步加大摸排整改力度，分门别类逐一建立工作台账，对存在问题的校外培训机构要全面整改，该办理证照的依法依规办理，该停止相关业务的应及时停止，该吊销证照的坚决吊销证照。

（二）建立动态更新机制。各地要建立黑白名单动态更新机制，根据整改情况，及时更新公布黑白名单，引导家长正确选择，引导培训机构依法依规开展培训，在提高教学质量上下功夫。

（三）按时上报工作情况。各地要按照要求，及时登录河南省校外培训情况统计调查管理系统（网址http://pxdc.haedu.gov.cn/hthaedu/login.aspx）填报摸排整改数据，每月初5日前将专项治理整体推进情况报送教育厅，报送材料用word格式文档传至邮箱mzh442@163.com。教育厅将适时总结推广各地专项治理工作的有效做法和成功经验。

河南省教育厅

2018年8月13日

河南新高考改革时间表 河南什么时候新高考

河南新高考改革2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式。新高考改革改变了以往的传统模式，取消了文理分科，除了高考统一必考的“语文”、“数学”、“英语”三门科目以外，需在物理或历史两门中任选一门，然后在剩下的四门科目中再任选两门。

河南新高考改革是什么时候

2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

指除语数外3科外，学生要在物理、历史中选择1科;在思想政治、地理、化学、生物自主选择2科作为高考选考科目，经统计，该模式共有12种选科组合方式。该模式在高考成绩计算时，语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩;选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩;思想政治、地理、化学、生物中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩。

河南新高考改革内容

1、完善评价内容。普通高中学生综合素质评价是深入推进素质教育的一项重要制度，旨在客观反映学生德智体美劳全面发展情况，内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践5个方面。普通高中学校应充分运用学生综合素质评价档案信息，改进学校教育教学方式，丰富育人模式，指导学生开展生涯规划，促进学生全面而有个性的发展。

2、严格评价程序。普通高中学生综合素质评价工作，依托普通高中学生综合素质评价管理系统进行管理，建立客观、真实、准确的信息记录监督和公示机制。普通高中学校要成立学生综合素质评价委员会，具体实施学生综合素质评价工作，指导学生客观记录学习成长经历，整理遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料，经公示审核无异议后统一导入管理系统，形成学生综合素质评价档案。

3、强化评价运用。普通高等学校要遵循人才培养规律，根据自身办学特色，统筹考虑城乡差异和不同群体学生特点，研究制定普通高中学生综合素质评价结果使用办法，并提前向社会公布。招生录取时，普通高等学校采取综合评议等方式对综合素质评价档案进行分析，对学生综合素质作出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考。