北京：准确定位 北京师范大学坚持“以本为本”深化课堂教学改革

北京：准确定位 合理报考

2019年高考统招志愿设置共有两点变化，考生在填报时要注意：

变化一，实施艺术类招生志愿设置、录取方式改革。变化二，实施本科普通批次合并。详见2019年高考统招志愿设置、投档规则简表。

针对今年高考志愿的变化，考生在填报时要注意以下几点：

个人成绩准确定位

6月23日，北京教育考试院已发布了高考成绩。考生通过北京教育考试院网站查看2019年北京市高考考生分数分布，要记录个人成绩所在位置，包括同分的本段人数、累计人数，用累计人数的位次在《录取分数分布统计》资料里找到往年对应的排名，折合计算出相当于近三年的分数。

例如：2018年理工类688分排名是216至231名之间，相当于2017年673分，2016年681分。

了解院校基本情况

考生要了解包括院校所在地是本市还是外埠；隶属上级是部委还是地方或军队；院校类型是综合类还是工、农、林、医、师范、语言等；院校学历层次是本科还是专科；院校特性属于985工程高校、211工程高校还是独立学院、民办高校等。因今年本科普通批次合并，招生专业目录本科普通批院校是按照地域顺序排序的，所以考生要了解清楚院校的基本情况。

读懂相关资料

考生要认真查看院校2019年《招生章程》《北京市2019年普通高等学校招生专业目录》《录取分数分布统计》等填报志愿的相关资料。考生要重点看院校的往年录取情况、投档比例、专业录取原则、单科成绩要求、身体条件和其他要求等。

了解原来分批次招生院校的变化

今年因本科普通批次合并，部分院校原来分批次的招生计划今年合为一个批次，因此对这部分院校，考生要考虑今年录取提档线的变化，要把原来分批次录取时的两条线结合起来看。报这些学校选择专业时，要对照《录取分数分布统计》资料里往年的数据参考。也有部分院校使用了两个或多个代码，每个代码对应的专业不同，录取分数分布不同，考生填报时要注意安排的顺序。

填报志愿的建议

第一，院校合理排序。考生填报志愿时，平行志愿填报尽量本着投得进、不退档的原则，按照从高分到低分的顺序排列。由于平行志愿投档原则是分数优先，遵循志愿，投档环节按照考生填报的顺序，依次检索整体计划有余额的高校，投档进入高校。投档时不看所报专业，进档后才由高校分专业录取。因此考生首先要考虑能否投档进门，其次要考虑专业排序，尽量把自己愿意接受的专业填满，最后再选择服从专业调剂。

第二，因人安排梯度。平行志愿院校间的梯度因人而异，处在不同分数段的考生选择梯度也不同，可以等距，也可以不等距，主要看个人所处的位置而定，但梯度不易过大。考生要遵循冲稳保的原则，按照从高到低的顺序排列较为科学，至于几冲、几稳、几保则要依据自身情况而定。

第三，选好保底院校。考生的选择原则是往年录取分数相对比自己成绩低的院校；近三年录取分数及位置稳定的院校；招生计划多的院校；保底院校数量要足够多，这样才能保障接得住，不掉批次。

北京师范大学坚持“以本为本”深化课堂教学改革

北京师范大学坚持将本科教育作为最基础、最根本的工作，将课堂教学作为本科教学改革主战场，不断深化课堂教学改革，切实巩固本科教育的基础地位。

以课程建设为基础，引领通专融合培养。按照“拓宽基础、加强融合”的思路，构建通识教育与专业教育有机融合的课程体系。面向本科生开设通识教育、学科基础和专业选修、教师职业素养、实践与创新创业共四大类、5000门次课程。深入实施“教学建设与改革项目”，围绕课程教学内容、教学方法和考核评价方式等，不断推进本科课程教学方式方法改革，建设通识教育课程155项、新生研讨课程100项、教学方法改革课程32项、混合式教学改革课程52项、慕课课程51项、教师职业素养精品课程17项。

以制度建设为核心，提升课堂教学质量。制定关于提高课堂教学质量的指导意见，出台通识教育课程建设与管理办法，成立通识教育课程专家委员会，加强对通识课程的建设管理。完善课程审核机制，细化审核标准，对课程内容、教学方法、教材和参考资料选用等进行两级审核，坚决杜绝“水课”。严格落实教授为本科生上课制度，修订人才培养一般业绩奖励方案，加大对“教授上讲台”指标的调控力度，加强对院系教学指标的考查。以高水平知名教授和教学名师为引领，以科研学术骨干为核心，打造叫好叫座、有示范意义的“金课”。

以信息化手段为抓手，激发课堂教学改革活力。基于“互联网+”思维和信息技术手段，打造互动讨论学习、远程协作、教育实训等多类型的智慧教室，以空间规划带动教学创新。发挥信息技术在教学改革中的积极作用，推进翻转课堂、慕课、微课程、混合式教学等改革，推动教师角色转变和学习方式变革，提升课堂教学的不可替代性。制定在线开放课程建设与应用管理办法，组织开展在线开放课程建设，已有67门课程列入慕课建设计划，41门课程在各平台开放。